No hace tanto escribía, en este blog, que Escuela enREDada es un proyecto que pretende incidir en la mejora de la educación como medio optimizador para vivir y para ser.

  En agosto sonaba a utopía, había que querer apasionadamente a la criatura para no dejarse abatir por la cantidad de barreras que, a cada poco, se levantaban frente a nosotras.

  Pero contábamos con un aliado poderoso, la necesidad social, la realidad de un entorno que a fuerza de no encontrar vía de satisfacción se había quedado oculta pero anhelante de visibilidad. Hablo de la implicación de las familias en la crianza y educación de sus vástagos. E hicimos una convocatoria ¡Colabora, implícate, participa con nosotras!

  Los que nos leéis conocéis qué herramientas fueron seleccionadas para la planificación y viabilidad del enREDo, la presencia de las familias en la escuela (escuela abierta) y las nuevas tecnologías. Son hoy compañeras fieles de toda la práxis educativa.

  Paradójicamente, las máquinas nos han devuelto calor humano, nos han permitido saltar barreras de vivencias parceladas, estancas, sin nexos que poco o nada favorecían el desarrollo y maduración de nuestros chicos.

  Aprendiendo de los errores, hoy consideramos imprescindible que nuestro alumno sea percibido como futuro hombre/mujer del siglo XXl, no por edad cronológica sino porque con el aprendizaje sean capaces de dar respuestas adaptativas a la sociedad de la que serán miembros, esperamos, activos.

  Éste es uno de los objetivos de Escuela enREDada, alentar en nuestros niños, creando las oportunidades necesarias, el inicio del proceso del lenguaje actual, las TIC ¡Alfabetizando desde la Infantil, inicio de todos los lenguajes y por lo tanto, también de éste!

  No queremos que sean, como decía Dolors Reig, en una estupenda charla, CaféCREA, a la que tuve el placer y honor de asistir, otra generación más, que sólo “escucha”, queremos el alumno de la conversación, capaz de crear, en el futuro, opiniones compartidas.

  Para ello, decía Dolors, es necesario que las nuevas tecnologías no sólo sean información y comunicación que es como suelen usarlas los chicos, sino aprendizaje y empoderamiento por participación. Yo me atrevo a añadir que este aprendizaje tiene su inicio cuando el cerebro tiene mayor plasticidad, en edades tempranas, trabajando desde la especificidad de Infantil, sin perder los años preciosos en que más fácil es incidir en la capacidad a través del desarrollo de habilidades y destrezas.

  ¡Alfabetizando en lenguaje TIC, sin olvidarnos del resto de lenguajes, sin dejar fuera el actual, integrado en el currículo para que sea aprendizaje!

  Los primeros pasos, los titubeos, las inquietudes, los déficits, los sueños, los objetivos, la planificación, la formación, y la poquita experiencia que ya figura en nuestro haber, van al CITA, Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, esa institución que desde nuestros comienzos, se hizo eco del afán y nos apadrinó con todos sus medios, nos dio espacio para compartir y divulgar el proyecto, nos dio calor y cariño, fuerza y apoyo.

  El día 26 de mayo con la colaboración de una gran profesional experta y siempre enREDada, Lara Romero, en el V Encuentro de usuarios de la PDl.

  ¡Desde Infantil, todo nuestro agradecimiento por brindarnos la oportunidad de compartir para seguir aprendiendo!

  La merienda con fresas y nata es un clásico en la escuela y estaba pendiente. La festividad de San Isidro, en puertas. La primavera sin ser homenajeada como debiera…

  Motivos no faltaban y como ganas tampoco, pues dicho y hecho. Una primera invitación les llegaba a los padres vía correo electrónico y vía Facebook.

  Todas las semanas, uno o dos días, el pensamiento y la acción ocupados por mil y una tareas, tareas de la escuela. Ahora corto, ahora pego, se trataba de hacer entre todos los que pudiéramos, la ambientación para la fiesta de la primavera.

  Queríamos lunares pero no repetir los del año pasado así es que en vez de mantones por las paredes, estupendas rosetas de colores darían el toque pretendido, sabor andaluz.

  Papeles de colores, plisaditos y atados, globos envueltos en lana encolada, banderines de mil colores han sido los viernes de los padres.  Y la labor de los niños, mariposas de alas de seda, de gomets, de plastilina, de color.

  Y llegó…

¡Un  regalo que nos hemos hecho todos! Compartir un buen rato…

  Todo un proceso que va madurando a medida que son capaces de tener en cuenta al otro y hacerse sensibles a la diferencia entre el querer y el poder.

  Pudiera ser por respeto a las pocas normas reguladoras del derecho a la propiedad que existen en la red. Licencias que te reconocen propiedad de autoría, este blog está bajo licencia creative commons, que te reconocen el derecho o no a copiar, usar, compartir, mencionar…

  Pudiera ser por motivos emocionales. Escuela enREDada nació de la preñez de treinta años de labor educativa con toda la carga de experiencias, sinsabores, sueños y vivencias.

  No fue flor de un día. Tiene a sus espaldas, eso sí, erguidas con el orgullo y la satisfacción de la profesión más digna del mundo, el compromiso inquebrantable de la mejora de la educación. Y eso no se improvisa, sólo un docente sabe del sumatorio de una vida de entrega persiguiendo un sueño que ya grita realidad.

  Pudiera ser porque Escuela enREDada no soy yo, es un espacio abierto por donde circula libremente el aire educativo. Somos todos los que en ella hemos puesto horas de trabajo y esfuerzo, kilos de ilusión e iniciativas que hasta hace nada se llamaban utopía. Somos los que han creído en ella, los que han facilitado su divulgación, los que han apoyado con sus ideas. Somos los que creemos que otra manera de aprender es posible

  Pudiera ser porque Escuela enREDada es lo más lejano que pudiera haber a lo constreñido por el carácter comercial. Nació libre para forjarse con la colaboración de todos. Sin marcos económicos, sin diseños establecidos. Ganando esencia día a día con la mirada atenta de muchas familias. Cogiendo forma con la cooperación. Fortaleciéndose con el aliento de educadores, padres y compañeros docentes.

  Pudiera ser porque ya cuenta con toda una trayectoria, es entorno de descubrimiento, desde los primeros titubeos, con pasos medidos en proceso creador. Con ejercicios de introspección, algún suspiro, valoraciones y reajustes, imágenes y relatos de experiencia educativa.

  Pudiera ser porque yo he sentido tus visitas anónimas al blog, sin comentarios, sin participación, con un oscuro objeto que hasta hace dos días se me escapaba.

  Pudiera ser porque si lo hubieras comentado habrías dispuesto de toda la generosidad de que es capaz Escuela enREDada.

  Pudiera ser porque esto que escribo es obligado por el RESPETO a tanta gente enREDada.

  Pudiera ser porque Escuela enREDada no es tu proyecto y no permito que lo manipules.

  Pudiera ser, Rubén Míguez Pérez porque tu enREDo no es sincero, no es franco, no es digno ¡No debieras haberlo hecho!

  De cualquier manera nos sentimos satisfechas moralmente, por la parte que nos pudiera afectar  con ese premio INCUVI y estaremos atentas al de la EOI.

  Os invito con este post a reflexionar con nosotras. No penséis que me mueve la generosidad, más bien, se trata de soledad.

  El 18 de mayo debo enviar la presentación que me servirá de soporte para el V Encuentro de Usuarios de Pizarra Digital Interactiva, otra vez en el CITA. Allí compartimos en noviembre el inicio de Escuela enREDada y ahora vamos con la misma maleta de ilusiones y los primeros pasos con la PDI.

  Pues bien, estos días con la cabeza y el alma puestas en este encuentro, zigzagueamos entre lo teórico y la práctica de nuestra experiencia. Y como os decía sentimos cierta soledad “surfeando en la ola”, como dice mi amiga, Elisa Hergueta, de otra manera de aprender en el Primer Ciclo de Educación Infantil.

  No hay un curriculum (tantas veces denostado) que ampare nuestra iniciativa, que nos de seguridad en los titubeos. No hay experiencias previas en la escuela, en el Primer Ciclo de Infantil que nos faciliten el intercambio de dudas, información y opinión. Estamos solas.

  No lo digo con orgullo, lo siento desde la responsabilidad.

  ¿Por qué, entonces, podéis preguntaros, el atrevimiento? ¿Por qué queremos cambiar el entorno educativo? ¿Existe esa exigencia?

  Como os decía al comienzo del post, pienso aquí en voz alta, recopilo datos. Me gustaría que se transformaran en certidumbres también para vosotros. Me gustaría contar con vuestra opinión.

Partimos de…

• La Educación Infantil es fundamental para el funcionamiento de los procesos evolutivos, madurativos y de desarrollo del niño. Es el proceso educativo el que incide en procesos madurativos y no a la inversa.
• La educación Infantil condiciona la potencialidad del proceso educativo posterior.
• La exposición temprana a la estimulación logra aptitud y tiene poder transformador.

Además…

• Que es indispensable tener en cuenta el estilo de aprendizaje de nuestro alumno.
• Que el aprendizaje globalizado no es sumar contenidos, ni hacer muchas fichas, sino lograr conexiones entre lo que se sabe y lo nuevo.
• Que nuestro niño no aprende mayoritariamente a través de la vista y el oído, como sucede en etapas posteriores, sino con el tacto y la actividad.
• Pero también es verdad que aprenden más de lo que se dice y hacemos que de lo que sólo ven. Que aprenden por modelado.
• ¿Lo que enseñamos y lo que viven tienen concordancia?

Porque…

• Paralelo a la escuela hay otro aprendizaje, el de las situaciones y experiencias de su cotidianeidad fuera de la escuela, con una enorme importancia para la configuración de su futura personalidad.
• Que, hoy, existe un choque entre el lenguaje de la escuela y el del entorno social del niño.
• Que los objetivos de nuestro curriculum, seleccionados para atender a la integridad, no ofrecen ya esa posibilidad.
• Que la educación es el proceso de aprender a comunicar, a interrelacionar.
• ¿Qué lenguaje enseñamos?

Por ello…

• No es aventurado afirmar que en Infantil somos inicio de muchos lenguajes pero se nos está quedando fuera el que maneja el mundo actual, el digital.
• Dentro de nuestra variadas y complejas funciones debemos plantear intervenciones que atiendan a la dimensión global del niño, para que en el futuro pueda dar respuestas adaptativas a la vida social moderna.
• Que ello demanda aprendizajes y entornos de otro tipo de experiencias.
• Se reclaman decisiones y actuaciones orientadas a ensanchar el sistema educativo.
• Y nos hemos planteado respetar necesidades e intereses, respetar actividad espontánea del niño, para hacer un modelo que teniendo en cuenta desarrollo cognitivo, psicomotor y afectivo, desarrolle todas sus potencialidades, a través del juego, y sin dejar fuera la riqueza de medios tecnológicos. Porque si estamos enseñando para interrelacionar con el mundo, hay que enseñar a ser de otra manera, a comunicar de otra manera…

 Nuevas en estas lides, ignorantes de mucho y presas de una voluntad inquebrantable, en medio de este proyecto, con algunas certezas y muchas inquietudes, también hay apoyos.

  Este fin de semana, en la escuela, ha acudido a nuestra demanda de formación, una mujer providencial que nos ha dado luz, Lara Romero, pedagoga y formadora TIC, agua en medio del desierto.

  En nuestros archivos ya están sus ideas, sus herramientas que sin duda nos facilitarán la travesía emprendida. Guía de uso educativo de nuestro tesoro, la PDI Promethean. Recursos didácticos adecuados, bancos de imágenes, música… instrumentos de organización y archivo de actividades, sitios web y notas.

  Ya no es la primera vez que colabora con la escuela, ella nos ayudó a pensar cuando debimos decidirnos a incorporar la pizarra digital a la experiencia educativa. Y con ella voy a la Presentación del CITA. Lara es la expresión de nuestro lema “Aprender disfrutando”, un placer y un lujo que sin duda agradecerá la Educación Infantil.

  Os dejo con dos apuntes, uno de Franklyn:

  “Me lo dices y lo olvido,

me lo enseñas y lo recuerdo,

me dejas que lo haga y lo aprendo.“

  Y otro, un vídeo que compartió con nosotras Lara como broche final a su curso. Hacemos lo de siempre, nos servimos de otros instrumentos. Conócelos y úsalos adecuadamente… son vida, son comunicación.

  Y para empezar a poner en práctica las orientaciones de Lara, una pequeña muestra, comparto con vosotros las URL de las imágenes utilizadas en este post. Desde hoy será práctica habitual.

  ¡Muchas gracias Lara! 

flickr.com/photos/40645538@N00/3617699772

http://imagebase.davidniblack.com/main.php?g2_view=core.DownloadItem&g2_itemId=2928&g2_serialNumber=3

  Quisiera ser más conocedora de su historia, más sensible a su diversidad. No verme constreñida por limitaciones personales y que toda su esplendorosa realidad se mostrase a mis ojos.

  Os cuento esta anécdota para introducir el tema del post, otra mirada hacia la primavera, la de Escuela enREDada.

  Y os lo cuento haciendo un paralelismo con la práctica educativa. De como otra mirada funde las impresiones y modifica el escenario.

  Y esa otra mirada nos la ha dado el marco en el que se mueve actualmente la vida cotidiana de la escuela. El proyecto ha impuesto otra organización, tanto los recursos como las relaciones sociales han tomado un carácter comunitario y abierto.

  Cambiar la mirada, el entorno, estaba a nuestro alcance. Ciegas antes, hoy conscientes, estamos empleando una fórmula a la vez sencilla y compleja, el cambio de actitud.

  La nueva planificación tiene, como siempre, a la base, un componente asistencial. Ya dejamos atrás los tiempos en los que el hecho de que a las escuelas se nos asociase con lo asistencial nos acomplejaba. Yo, hoy, presumo del honor de esta misión, que nadie la menosprecie.

  Sería impensable pasar ocho horas diarias durante once meses con niños de cuatro meses a tres años sin el ejercicio de una importante actividad asistencial.

  Es más, soy de la opinión de que cualquier etapa de la enseñanza debería mimar y cuidar su componente asistencial, ajustado a edades. ¿Acaso los niños de Primaria, los adolescentes de Secundaría, los jóvenes universitarios, no tienen una faceta emocional y relacional delicada que no se debería ignorar?

  Tal vez, el que la escuela de hoy, les haga dejarla aparcada a las puertas del colegio, tenga algo que ver con posteriores fracasos, no sólo escolares, humanos.

  Para eso, los docentes necesitaríamos esos ojos que ven más, otra concepción de la educación, abierta a lo pedagógico en su sentido más rico, más amplio.

  Retomando, como os decía, con la base asistencial (alimentación, descanso, higiene, relación) asegurada, viene la planificación de los contenidos, no entendidos como mero traspaso al alumno, sí como oportunidades de exploración y conocimiento.

  Con un curriculum por desarrollar, emprendemos las actividades que la unidad temática de la primavera, conllevan. Contenidos, metodologías y lo novedoso este curso en la escuela, crear otro escenario educativo.

  Así, en con los principios metodológicos (enseñanza activa, investigadora, globalizada, lúdica, creativa, individualizada y socializadora) programamos y hacemos parte implicada a las familias, enviando por correo electrónico el resumen detallado de la programación de aula.

  Analizamos recursos para las actividades, antes con la limitación de nuestra capacidad, ahora con la posibilidad de trascenderla a través de la red y la interacción con las familias y otros docentes.

  Así la primavera está en el grupo de la escuela en Facebook, sensible a las aportaciones. La primavera está en el taller de padres. La primavera colaborativa, fruto de la cooperación se alimenta de muchos y engorda en potencial de aprendizaje.

  Trabajada con materiales abiertos, de usos múltiples que puedan motivar a los niños y nos procuren su interés y atención. Incluso, de resultados para nosotras insospechados, dejando la puerta abierta a la improvisación.

 Una primavera enREDada, rompiendo las barreras y comprometiendo y extendiendo su acción a un entorno más amplio. Viviendo la educación, porque el Primer Ciclo de Infantil es la más importante de las etapas de la enseñanza y se merece otra mirada.

   NOTA: en la imagen de la invitación al taller está enlazado un archivo con algunas de las actividades de la primavera para trabajar con la PDI. El formato creo que sólo facilita el acceso con el software de Promethean. No he sabido compartirlo de otra manera  :(

Filed under: Educación Infantil, PDI, Primavera Tagged: educación, Recursos TIC ]]> http://escuelainfantilgranvia.me/2012/04/15/un-capricho-de-primavera/feed/ 0 40.466779 -3.649093 40.466779 -3.649093 4mmf El Capricho5 Presentación1 Primavera en escuela enREDada http://escuelainfantilgranvia.me/2012/04/11/para-jesus/ http://escuelainfantilgranvia.me/2012/04/11/para-jesus/#comments Tue, 10 Apr 2012 22:00:18 +0000 Escuela Gran Vía http://escuelainfantilgranvia.me/?p=4558 Continuar leyendo »

 Es curioso, desde que me enseñaste a utilizar este maravilloso y diabólico aparato, no se me ocurre mejor manera de regalarte que con una pequeña muestra de mis logros tecnológicos. Tal vez con ello quiera decirte “no lo has hecho del todo mal”.

  Creo que mucha gente sabe que eres el pediatra de nuestra escuela, el que nos cuida y nos enseña a cuidarnos. Mucha más gente sabe que eres el autor del blog El médico de mi hij@. Y muchísima, que eres el creador del grupo de Facebook el médico de mi hij@ y si no lo saben que no dejen de pasarse por él, se perderían toda una experiencia de información, opinión e intercambio.

  Lo que quizás no saben es que hoy es tu cumpleaños y que no te gusta mucho mi discurso emotivo ¡Todo un reto! He intentado hacer un regalo que me permita ser yo misma (con mis excesos sentimentaloides) y a la vez no ponga a tu persona en tesitura de incomodidad. Es mi pequeño homenaje a tu criatura Manolo 2.0, el niño que nos ha acercado a la enfermedad desde otra óptica, el que nos ha permitido descubrir que la pediatría se puede ejercer de otra manera, empoderando a los padres, creyendo en su criterio autónomo. El que ha tenido miedo, celos, ha estado triste, el que ha gozado, el que es parte de una sociedad imperfecta y sueña con mejorarla… En vídeo, en formato revista, en formato epub para ebook, en el corazón!!!!

  El regalo es colaborativo, este curso no podía ser de otra manera. Empeñada en llevar a Manolo a ebook, he removido en la red y como buenas amistades no te faltan, un grupo de seguidoras de Facebook, más alguna buena amiga mía de Twitter, han trabajado para conseguirlo. No es lo que nos hubiera gustado, le faltan detalles que se nos han puesto de frente (no somos capaces de que el texto se agrande) y como el que me saca siempre de las averías tecnológicas eres tú, pues ahí queda, a tu disposición para enmendarlo (pincha en la imagen de la tarta).

  Lo que si tiene es todo nuestro cariño y agradecimiento.

  ¡Muchas felicidades Jesús!

Filed under: felicitación, Pediatría Tagged: felicitación, Pediatría ]]>

  Esta semana, en la escuela, dos páginas más que quiero compartir con todos vosotros.

  Toda nuestra actividad responde a un proyecto, Escuela enREDada, con alma colaborativa, con la esencia de escuela abierta.

  Una parte importante de la planificación son los talleres de padres en la escuela. Esos padres que años atrás veías de “frente” y que el enREDo ha puesto “al lado”, hombro con hombro, en la maravillosa tarea de criar y educar.

  De uno a dos talleres mensuales permiten complementar la intervención educativa. Responden a la inquietud por implicar a las familias en las actividades y con la conexión vienen mil experiencias.

  Los padres nos viven de cerca, nosotras tenemos la oportunidad de dar visibilidad a la labor de los chicos (casi siempre oculta, nuestro alumno habla poquito) y los niños aparecen a los ojos de sus progenitores con una nueva perspectiva, la social, la de alumno, la de chicos esponjas de sensaciones y sentimientos, chicos absorviendo vida de comunidad educativa.

  Esta vez, ha sido Begoña, mamá de Sofía, mamá enREDada. Ha venido a contarnos algo muy relacionado con su trabajo, el ciclo del agua.

  Es curioso, el proyecto está cambiando no sólo lo que pretendíamos, sino patrones de interacción más allá de lo que podíamos imaginar.

  No hace tanto visteis a Estrella, otra mamá enREDada. Habló, trajo mil instrumentos para aproximarnos a su mundo profesional. Pero a lo que iba, en lo que me interesa hacer hincapié, inventó una historia, la creó en el ordenador y la compartió con nosotros. La red, la conexión y la escuela.

  El viernes, Begoña, también traía su proyecto reflexionado e ideado para los niños, en una presentación Power Point para alumnos de 1 y 2 años. De nuevo la red, la conexión, la comunicación a través del recurso online, desde los hogares a la escuela. Se ha hecho cotidiano.

  La presentación de Begoña por si la queréis trabajar.

  Equiparado a cualquier otro canal de comunicación, el enREDo a través de la nuevas tecnologías, rompe con los grupos estancos que éramos con anterioridad. Las ideas, la información, las opiniones fluyen por las arterias de la interacción enREDada. Y fluyen para bien, nos vinculan, devuelven el calor humano a la escuela por paradójico que pueda parecer ¿Quién lo iba a decir? Pues lo siento así.

  Mirad…

  Y tengo una segunda página para vosotros, también fruto del enREDo.

  El curso pasado, entregadas a una de nuestros temas favoritos, colaboramos en un proyecto “Poesía eres tú”. Nuria, alumna de dos años, recitaba a Menchu Cuesta. Su recitado voló por la red y llegó hasta la autora, también maestra de Educación Infantil y como tal, poseída del excelente motor de aprendizaje que nos contagian nuestros chicos, la curiosidad. Indagó y nos conoció.

  Hoy nos ha visitado, traía un regalo debajo del brazo, nos invita a divulgar Escuela enREDada en su revista, Maestra Infantil.

  Hemos conversado mucho sobre los inicios del proyecto, el desarrollo, las aportaciones…

  Ha visto con sus ojos lo que os llevo contando desde enero, que mis chicos de uno y dos años aprenden también con recurso online trabajado en la PDI. Que se desenvuelven como pez en el agua y que sólo hay que mirar a sus ojos para descubrir lo que todo docente ansía para su alumno, la motivación.

  Hemos hablado de la importancia de iniciar el proceso de aprendizaje para la competencia digital en Infantil, de su especificidad…

  Hemos hablado de la filosofía de la Infantil, desde el corazón de Infantil.

  ¡Toda una experiencia Menchu Cuesta, todo un placer! Esta, nuestra escuela, es ya también tu casa.

  ¡Muchas gracias a todos los que aportáis esfuerzo e ilusión al empeño de la colaboración!

  Hoy, ….más de la escuela, cumple dos años.

  Un 30 de marzo de 2010, comencé con ganas, sin ningún atisbo de conocimiento sobre nuevas tecnologías, sin ninguna experiencia previa en describir o relatar por escrito opinión o vivencias.

  Así, un poco inconscientemente y un mucho excitada por el reto.

  No puedo deciros que tuviese definida una finalidad, pienso que en aquel momento, se trataba más bien de una aventura que no tardé en percibir como reto.

  Aún, cuando releo algún post de esa época, la sonrisa pinta mis labios. Los leo con ternura, me doy cuenta de los pasos inseguros, de los titubeos que esconden a duras penas.

  Poco a poco fue creciendo (una de las palabras con mayor significado en mi vida). Indagaba en sus tripas, no había opción del escritorio que yo no explorase, mil veces, hasta conocer.

  Con el conocimiento vino una carga, la de la responsabilidad. Iba siendo consciente de que en la aventura no estaba sola, que mis palabras quedaban ahí, en la nube, para siempre. Que caras sin rostro se asomaban a mis pensamientos.

  Y vinieron las dudas, las inquietudes, los temores…

  Estaba madurando, ya no era sólo un juego.

  ¿Y qué es hoy el blog? Es parte de mi vida, una parte importante. Pedazos de escuela, de reflexiones, de obligaciones, de deseos, de proyectos… que se transforman una vez publicados, son de todos y para todos. Sometidos a lectura, crítica, reflexión, aportación, aplauso, e incluso, indiferencia.

  ¿Volvería a empezar? Sí, a pesar de que reniego de él una y mil veces porque me estresa, me cansa, me aburre, me inquieta…

  Sí, porque me da vida, porque me da voz, porque estáis ahí, porque conozco, porque aprendo, porque ya nada se queda entre las cuatro paredes de la escuela. Todo adquiere otra dimensión, la de compartir.

  En él, están las comidas, los descansos, el crecimiento, los conflictos, las alegrías, están mi motor y razón de ser, mis chicos. La importancia de lo pequeño, de lo cotidiano. Las experiencias que vivimos junto a los niños, anhelos de que un día sean personas de bien, libres y felices.

  En él, está Escuela enREDada, un sueño que raya en el delirio por lo que de nosotras está exigiendo, un sueño “hacer la escuela que queremos” que vivimos con pasión.

  En él está el equipo de educadoras de la escuela, su energía, su esfuerzo y sus ilusiones. Grandes por su calidad humana, grandes porque no han dejado nunca de soñar.

  En él hay sentimientos pequeños, grandes. Alguna vez, dolor, siempre esperanza e ilusión.

  En él estáis vosotros, los amigos, los compañeros, los que leéis, los que escribís, los que regaláis cariño, los que hacéis posible este blog…

  ¡Muchas gracias!

  De jueves a viernes, hemos asistido a un curso organizado por CECE y Medea, Comunidad de Práctica de los Medios de Comunicación y Aprendizaje, comunidad de profesionales con experiencia en el uso pedagógico de los multimedia.

  Impartido por Luis Lizana, Philip Penny y Steven Ronsijn. El objetivo conocer los pasos para crear y publicar vídeos con finalidad educativa.

  En la escuela hace tiempo que hacemos uso de presentaciones y vídeos digitales para trasladar a las familias y compartir con otros compañeros experiencias educativas. Creemos que un trabajo que no es conocido tampoco es valorado. Nuestros chicos apenas hablan y acercar a los padres a las vivencias de la escuela es una de las maneras de que conozcan mejor a sus hijos, sus posibilidades y limitaciones.

   Desde enero, también se ha convertido en recurso didáctico. Con la llegada de la PDI a la práctica educativa, comprendimos el valor e impacto del vídeo para el aprendizaje.

  Cuando conocimos la invitación de CECE  a este taller no lo dudamos ¡Nos hacía falta! Hemos aprendido a hacerlos solas y además del tiempo que requiere la autoformación, no se consolidan los aprendizajes como si tienes el apoyo y la guía de un profesional.

  El jueves, nos conocimos. La presentación de Philip y Steven fue muy interesante porque son docentes que han venido a compartir con nosotros, no sólo conocimiento, sino la experiencia de sus proyectos.

  Steven fue ganador en Medea con su proyecto Anti Anti. Él se define en Twitter como profesor de GenY (Generación Guay) y éste es el primer párrafo de su página “Investigación de nuevas tecnologías, de aprendizajes innovadores realizados por y para los estudiantes. Aprendemos mediante la creación de preguntas y buscando respuestas”. 

  Y Philip, miembro de Medea, que es una iniciativa para apoyar el intercambio de conocimiento y de recursos educativos, centrada en promover la competencia digital en todos los niveles de educación y formación, así como para promover las mejores prácticas en la adopción y aplicación de las TIC en educación y formación.

  Todos los asistentes al curso hemos sido invitados a participar en esta experiencia colaborativa. Para los que me conocéis ya habréis imaginado nuestra respuesta, solicitud enviada.

  El viernes y el sábado bajo la atenta mirada de Luis, con sus directrices teóricas, ajustadas, concretas y muy accesibles, nos pusimos manos a la obra. En el vídeo que resume el curso, veréis que el tema elegido para trabajar por grupos, fue Las Ventas. Estábamos a escasos metros y Luis creyó conveniente que hiciéramos varios paseos, la “tormenta de ideas” como instrumento de intercambio en equipo, las tomas de imágenes “in situ”… Y así acabó el viernes, con un guión esbozado (imprescindible para elaborar un vídeo, qué quieres contar teniendo en cuenta a quién se lo vas a contar).

  El sábado, con un programa que desconocía y que me ha entusiasmado, Power Director, fotos, vídeos, música, textos, ideas integrándose para crear. También en el vídeo resumen podéis ver los resultados de los distintos grupos.

  Y aún nos dio tiempo a traernos un regalito para nuestros chicos, en ratos perdidos pusimos color como broche a un muy buen curso. Muchas gracias a los tres docentes.

Filed under: Educación, innovación educativa,, Recursos TIC Tagged: educación, Recursos TIC ]]> http://escuelainfantilgranvia.me/2012/03/25/curso-de-video-educativo-impartido-por-cece-y-medea/feed/ 0 40.466779 -3.649093 40.466779 -3.649093 4mmf http://escuelainfantilgranvia.me/2012/03/21/estrella-una-mama-enredada-taller-de-television/ http://escuelainfantilgranvia.me/2012/03/21/estrella-una-mama-enredada-taller-de-television/#comments Tue, 20 Mar 2012 23:00:37 +0000 Escuela Gran Vía http://escuelainfantilgranvia.me/?p=4491 Continuar leyendo »

 

  Una de las unidades didácticas que se trabajan en la escuela acercando al niño a su entorno, es “Las profesiones”.

  Siempre, en cada una de ellas, las actividades son claras y motivadoras pero en esta hay mucho más. Los padres se involucran con la experiencia educativa de los chicos. Hacen acopio de imaginación y vienen a la escuela a lo que más nos gusta, compartir.

  Este curso con su carácter enREDado, la invitación fue por la red, se metió en casas y oficinas y llegó a Estrella, la mamá de Eva, una mamá enREDada.

 ¿Cómo tengo que hacerlo? ¿Qué se les cuenta? ¿Cuál es su lenguaje? ¿Qué les interesa? Solícita y entregada.

  Trabaja en televisión y cuando le respondía a estas preguntas le ocultaba, que poniéndome en su lugar, no veía fácil transmitir su profesión a mis pequeños grandes alumnos de uno y dos años.

  Nunca se debe medir a alguien desde tu capacidad porque te puede pasar lo que me sucedió a mi.

  Estrella traía un montón de instrumental, cámaras, ordenador, claqueta… traía una charla que los tuvo absortos. Traía un montón de fantasía que había reflejado en una preciosa historia demostrativa de su tarea, una aplicación (Dink) que ya está en mi Iphone, hacia las delicias de chicos y grandes.

  Traía un proyecto, dos cámaras, una en mis manos, para grabar, otra en la de los niños, también para lo mismo. La claqueta dio el chasquido y todo comenzó, las risas, los bailes, los besos, inmortalizados.

  A ver si en el vídeo sois capaces de descubrir en qué momentos es cámara adulta o cámara “mini”. Contrapeadas a ritmo de The Divine Comedy, ahí quedan nuestras sensaciones que hoy, que gracias al estupendo vídeo elaborado por Estrella, puedo compartir con vosotros ¡Espero que lo disfrutéis!

  Otra manera de aprender…

Filed under: Educación Infantil, Profesiones., Talleres de Padres en la escuela Tagged: educación, las profesiones ]]>